LA ESTADISTICA LLEGA A LA ESCUELA
La mayoría de profesionales consideran que el pensamiento científico inductivo como se conoce ahora es antiguo, sin embargo, el esquema de definir una población de interés, establecer una selección mediante una muestra aleatoria, establecer análisis con dicha muestra e inferir a partir de estos resultados para esta muestra es realmente reciente.La importancia del pensamiento estadístico como parte de la cultura humana actual ha comenzado a ser puesto en evidencia por la mayoría de programas educativos del mundo. La principal razón de la Estadística en la escuela, es que los fenómenos aleatorios tienen una fuerte presencia en nuestro entorno. Así, existe una necesidad de formar estudiantes con capacidades para interactuar en un mundo de información y competitivo que requiere capacidades para leer y producir información cuantitativa sea esta gráfica o simbólica. La estadística en la escuela supone la formación de una nueva manera de razonar, una mayor relación con la recolección de datos empíricos, una mayor búsqueda de evidencias que sustituyen a la especulación simple sin fundamentos.La estadística forma parte de la educación ciudadana presente y futura, porque promueve un espíritu crítico, un razonamiento diferente y complementario a la matemática, porque se relaciona con diversas habilidades como la comunicación y la resolución de problemas estableciendo pautas para el uso de estrategias heurísticas y metodológicas. En el Perú, aunque las estructuras curriculares ya tiene estadística en la escuela, nociones de estadística descriptiva en la primaria y secundaria y nociones de probabilidad en la secundaria, hay enormes dificultades para que esta enseñanza se de en la practica. Algunas reflexiones acerca de la Estadistica en la escuela puede ser revisada en
